題記——

人生是美妙的旋律，而我們就是這些旋律的音符。

1.學(xué)習(xí)樂園

人生就在不斷的學(xué)習(xí)。

從你整開好奇的眼睛打量這個(gè)世界起，你便開始了漫漫的學(xué)習(xí)之旅。

學(xué)習(xí)邁出人生第一步，學(xué)習(xí)發(fā)音、說話，學(xué)習(xí)拿匙抓筷，學(xué)習(xí)跨上單車，學(xué)習(xí)疊被洗襪系鞋帶，學(xué)習(xí)識字，學(xué)習(xí)繪畫，學(xué)習(xí)算術(shù)，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)與人相處……無限的學(xué)習(xí)，無窮的學(xué)習(xí)。

學(xué)無止境。

海頓最好的作品都出自50歲以后，《創(chuàng)世紀(jì)》則完成于六七十歲；達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》完成于54歲；林布蘭最偉大的五六幅畫也是在50歲以后完成的。

是學(xué)習(xí)讓成長于創(chuàng)新成為生命每個(gè)階段的可能，是學(xué)習(xí)讓生命如此充實(shí)，如此美麗。

生命的果實(shí)，就看你如何去栽培。你把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，那么每一個(gè)季節(jié)來到的時(shí)候，你都會有豐厚的收獲。

邁出可貴的一步——學(xué)習(xí)，你才會汲取到科學(xué)文化的養(yǎng)料，才會汲取到社會生活的經(jīng)驗(yàn)，你才會為走向成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)著，快樂著。

2.校園風(fēng)景

上學(xué)，對于我們大多數(shù)人來說，應(yīng)該是一段必經(jīng)之路。因此，校園對我們來講，便成為繼家庭之后第二個(gè)重要的成長驛站，校園生活也因之成為我們這些莘莘學(xué)子的共同經(jīng)歷。

如果說童年是一段純真歲月，那么校園便是一片純凈地帶。在這里，你可以放飛夢想；在這里，你可以盡情歌唱。校園的上空，回蕩著你的瑯瑯書聲、清脆的歡笑聲；校園的小徑，每天記錄著你的腳步，描繪著你的身影。

師生情誼，是校園生活最重要的一筆。一個(gè)秘密約定，一次難堪誤會，一聲批評或表揚(yáng)……都讓我們的內(nèi)心波瀾起伏，心潮如水。

同學(xué)之間，永遠(yuǎn)在上演著不同的故事，只是角色在變化罷了。是朋友，是玩伴，是競爭對手；有祝福，有感動，也有沖突磨擦。

而課堂上，考場中，班機(jī)、校園里，更是你施展身手、揮灑才情的地方，也是你愁腸百結(jié)、感慨萬千的地方。

校園生活，有聲有色；校園故事，有滋有味。

3.人文視野

有些東西，看起來很遙遠(yuǎn)，聽起來也有點(diǎn)陌生。其實(shí)呢，它們離我們很近，而且同我們關(guān)系密切，只是處于思維定勢當(dāng)中的我們，輕易不肯為它們打開一扇窗。

人文便是如此。

它就好比一張無形的網(wǎng)，把我們“網(wǎng)”在其中。爺爺口中的故事，奶奶珍藏的老照片，影視劇中的人物，載入書籍的傳說，時(shí)代的流行現(xiàn)象，歷史的文化積淀，民族抑或海外的風(fēng)土人情……都是人文，是人文的一部分，屬于它的外在表現(xiàn)。

而其內(nèi)涵呢？

凡是時(shí)間的觸角可以伸及的，過去、現(xiàn)在與未來，盡斂在內(nèi)。

凡是空間的方位可以抵達(dá)的，本土、異域、彼岸，皆在其中。

凡是科學(xué)與文化能夠界定的，現(xiàn)象、本質(zhì)和規(guī)律，無所不有。

怎么樣，人文夠大了吧？只要我們愿意，并隨時(shí)為它敞開一扇窗，那么我們就可以與之對接，成為“人文在線”的一部分了。

開一扇窗，拓寬視野，豐富知識；開一扇窗，關(guān)注人生，了解社會；開一扇窗，思接千載，視通萬里；開一扇窗，放眼世界，心懷天下。

BY：涵兒