暑假里一天，我閱讀了2005年6月30日《精神文明報》校園文化?？^版在顯著位置刊登的《14歲學(xué)童“跳”進(jìn)了上海交大》這篇報道，我十分敬佩他，因為作為同齡人，我更多則感受到的是不相信，眼前的這篇報道，仿佛就是寫這篇文章的人是一個江湖騙子，來賣弄自己的文采。

這篇報道描繪的是一個14歲的四川德陽少年龔勛被上海交通大學(xué)提前直錄，并他可以選擇該校任何一個專業(yè)。他不依靠自己家里有錢，學(xué)會了生存和獨(dú)立，并且嚴(yán)格要求自己，不上初中，直達(dá)高中，并在高中的成績處于全校領(lǐng)先地位。龔勛認(rèn)為名氣只是成長的一個記號。

龔勛之所以能被上海交通大學(xué)全靠他自己艱苦的努力，但更少不了他的媽媽正確教育方式，一個正確教育方式都夠教出優(yōu)秀的學(xué)生來。如果教育方式錯誤，那么教出便是社會上的垃圾。這也充分印證了古代傷中永的故事，以及拔苗助長的典故。事事都得遵循客觀規(guī)律，反之，我們的素質(zhì)教育就只會變成“口號”或一紙空文。