在小學的某個時期，你不再需要依賴手指就能夠得到問題的正確答案?，F(xiàn)在科學家通過對年輕人進行的腦成像研究發(fā)現(xiàn)了這個轉(zhuǎn)變是如何發(fā)生的，以及兒童在學習數(shù)學的時候大腦是如何實現(xiàn)自我重構(gòu)的。

一個專家的小建議：訓練你的孩子多練習簡單的加法和乘法也許能夠獲益良多。

“經(jīng)驗的確很重要?！彪`屬于美國國家衛(wèi)生研究院的Kathy Mann Koepke博士，同時也是這項研究的資助人說道。

健康的兒童在8到9歲的時候會開始從單純的數(shù)數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂梦覀兎Q之為真相檢索的方法，雖然這時他們?nèi)匀辉趯W習最基礎的加減法。孩子能夠在以記憶為基礎的問題解決方式上做得有多好，眾所周知，將在很大程度上預測他們最終的成就。

而那些落后的孩子則會“在之后的數(shù)學中遇到困難或進度遲緩?！盞oepke博士說。

但問題是，為什么有些孩子會比其他孩子更容易通過這個轉(zhuǎn)變？

為了找出這個原因，斯坦福大學的研究人員們首先利用核磁共振成像技術(shù)掃描了28名的，而在掃描過程中，這些兒童需要完成一系列的簡單的加法運算。

這些7到9歲的兒童將會在屏幕上見到一個簡單的等式，比如3+4=7，一閃而過，他們不需要說出或者寫出答案，只需要按一個按鈕來判斷這個等式是對還是錯?？茖W家們記錄下了孩子們的反應時有多快，以及在做題時大腦的哪些區(qū)域是被激活的。

而在另一個單獨的對話中，科學家會與孩子面對面交流，看他們在運算時會不會動嘴唇或者數(shù)手指，用來與他們的大腦成像數(shù)據(jù)相比較。

每個孩子都要接受兩次測驗，其間大約相隔一年。隨著孩子年齡的增長，他們的答案也更加依賴于記憶，同時也變得更加快速和準確，這些都反映在了他的大腦中。與數(shù)數(shù)相關的前額葉以及頂葉腦區(qū)的激活變少了，而大腦的記憶區(qū)域，海馬的活動則顯著增加。科學家們將他們的發(fā)現(xiàn)寫在了最新一期的《自然神經(jīng)科學》雜志中。

海馬類似于一個記憶的中轉(zhuǎn)站，當有新的短時工作記憶進來時，它們將通過海馬體然后被送到其他地區(qū)轉(zhuǎn)為長期記憶儲存起來并以供檢索之用。而正是這些通過海馬的聯(lián)結(jié)提高了孩子們的數(shù)學成績。

“這些聯(lián)結(jié)越是強而有力，一個人從記憶中檢索事實的能力就越好?！盫inod Menon博士，斯坦福大學的精神病學教授同時也是這項研究的第二作者如此說道。

但故事并未就此結(jié)束。

接下來，Menon的團隊將20名少年以及20名成年人放到核磁共振成像儀中并且給予他們相同的簡單加法運算。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大人們并不會用相同的方式來使用他們的海馬來處理運算問題。和（兒童們）花費大量精力不同的是，從長時記憶中檢索4+6=10這樣的問題幾乎是自動完成的，Menon說道。

換句話說，隨著時間的推移，大腦在檢索事實方面變得越來越高效?！霸囍胂笠幌拢谝粋€崎嶇不平的草地上，”Mann Koepke博士解釋說?！叭绻粭l路徑走得次數(shù)夠多了，那么就會形成一條順暢的，沒有草的小路，讓從起點到終點的過程變得容易?！?/p>

如果你的大腦不需要在簡單的數(shù)學運算中付出太多的努力，那么它就會有更多的工作記憶空間來處理老師新教的那些更加復雜的數(shù)學問題。

“這項研究提供了全新的證據(jù)，證明了與數(shù)學相關的經(jīng)驗的確改變了海馬活動的模式，或是聯(lián)結(jié)。它們隨著技能的發(fā)展變得越發(fā)穩(wěn)定而可靠，”她說。“因此學好加法和乘法表并把它們添加到你的機械記憶中將對你有很大幫助。”

用不同的順序來測試你的孩子，她建議——先是9乘以3，然后是10乘以9——這樣就能確定他們是不是真的記住了而且不需要刻意去回憶。

盡管這項研究的著眼點在數(shù)學學習上，Mann Koepke認為認知發(fā)展可能也是運用著同樣的方式。畢竟那些更早將發(fā)音和字母聯(lián)系起來的小孩也會學會閱讀的速度也更快一些。

斯坦福大學的Menon博士說下一步的研究將著重于那些擁有數(shù)學學習障礙的兒童，看看他們在這一系統(tǒng)中究竟存在著什么問題。而藉此科學家或許能夠發(fā)現(xiàn)幫助他們學習的新方法。