愛(ài)，在旋中

——《愛(ài)的教育》讀后感

西隅中心小學(xué)

六年四班

施聰怡

幾年前我曾看到過(guò)這樣的一段話“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕，這不是悲哀的眼淚，仍是慚愧和感激的眼淚，除了人的資格之外，我在家里早已是二子兒女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年的教鞭的教師，平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這本書好像丑女見(jiàn)了美女，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧的眼淚?！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》，這個(gè)國(guó)慶期間終于如愿以償了。

本書講的是一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年四個(gè)月中所記的日記。全書共一百篇文章，主要有三部分構(gòu)成：主人公恩里科的日記；他的父母在他的日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章；以及實(shí)則老師在課堂上宣讀的小故事。這本風(fēng)行全球，膾炙人口的著作，由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年完成。無(wú)論哪一章，哪一節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)的精髓深入，淋漓盡致，大致國(guó)家，社會(huì)，民族的大我之愛(ài)，小至父母，師長(zhǎng)，朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦，感人肺腑。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，同情人民的一切不幸與苦難。

但在這《愛(ài)的教育》的書名中，使我不斷地思考,愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)愛(ài)的未知數(shù)？

如果愛(ài)像一縷縷空氣,每天都跟我們形影不離,時(shí)時(shí)刻刻在我們四周旋著，保護(hù)著我們。但無(wú)影無(wú)形的它們總是被我們忽略，可是我們的生活不能缺少它們，其實(shí)它們的意義已經(jīng)融入了我們的體內(nèi)。就如父母的愛(ài),每天不停息地嘮叨，早上“今天風(fēng)大，就得多加件外套披上"、上學(xué)“上課認(rèn)真聽(tīng)講，不要開小差”、晚上“早點(diǎn)睡，不要踢被子”……這些嘮叨雖然聽(tīng)得厭煩，但在話中卻能體會(huì)父母無(wú)微不至的愛(ài)。讀了安利柯的故事,我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心，安利柯有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。

如果愛(ài)像一次次旅游,使人玩了想再玩，沒(méi)有盡頭的，愉快的旅游。這樣正如生活,邊走邊看，有摔倒，有歡笑，又溫馨，有失敗……愛(ài)才會(huì)更深更深，不會(huì)使人痛苦厭倦。就想要繼續(xù)走下去，這種情懷越加越深，越來(lái)越豐富了，有了一種對(duì)于生活的愛(ài)。如夏丐尊先生自在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣的一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。

《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確實(shí)不僅僅只有這一些。我想,"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,但我知道愛(ài)沒(méi)有限制的。擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣,我們對(duì)別人的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們的愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給別人時(shí),別人不僅會(huì)把你當(dāng)作朋友,更會(huì)把我們當(dāng)作兄弟。離開了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情.總之言之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開別人心扉的鑰匙.被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解.這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示.